《第五十六号教室的奇迹》说了一位老师什么的故事？

《第五十六号教室的奇迹》说了一位老师什么的故事？

有幸读了《第56号教室的奇迹》这本书，给我的第一感觉就是一位平凡的老师在讲述自己二十多年来的教学经验以及感悟，其中并没有刻意煽情的文字，但用很多小细节表现了他对教育事业的专注与热爱。从书中我们可以体会到:对于雷夫来说，教书是一件让人觉得幸福的事。

平凡的雷夫老师，用他不平凡的、创新的教育方式，用他热情的教育态度和超乎寻常的对学生的关爱，把教室变成了温暖的家，引导孩子们成长为热爱学习的天使，也造就了自己不平凡的人生。

他分享的第56号教室的一个个温暖的、感人的、启人深思的小故事，深刻阐述了什么是耐心与信任、热情与责任，使读者为之钦佩与感动，感动之余亦有所思、有所悟。

感悟一：学生对老师的单纯的信任比害怕的威信更重要。

书中说：第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为缺乏了某样东西——害怕。和我们大多数教师一样，雷夫老师最开始也认为要给学生下马威，因为这样才能树立起教师的威信，因为这样孩子们才会听话。然而，当班主任，光镇住学生是不行的，更是远远不够的。对学生严格要求是必须的，和孩子们互相信任亦是不可或缺的，因为信任可以让学生对你敞开心扉，是建立良好师生关系的起点！

感悟二：教师这一职业意味着众多的放弃和倾其精力的奉献。

书中有这样一个小故事：一天，在化学课上，一个女孩因为找不到灯芯而泪眼婆娑。为了让这个女孩有一次成功的实验，雷夫老师决定停下来帮助她。由于灯芯太小，所以雷夫老师将头靠地离酒精灯很近，由于太专注，以至于头发着了火都没有发觉……六、七个孩子向他跑来，朝他头猛打。学生们终于美梦成真，他们可以一边用力打老师的头，还一边说自己是在解救老师。然而，更让人感触良多的是事后雷夫老师对于自己所说的话——“如果我能如此投入教学，甚至连头发着了火都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的”。如果我们能像雷夫老师那样对教育全身心的投入，用教师的热情去点燃学生的学习热情，激发学生的学习动力，那么我们也可以创造出教育的奇迹。

感悟三：培养终身阅读的习惯，因为那是通往世界最好的道路。

雷夫老师认为：阅读不是一门科目，而是生活的基石。阅读无疑是有益的。正确引导下的阅读，可以开阔学生的视野，给他们展示不同角度下的多彩世界，它可以促进学生价值观的建立；同时，读书可以提高学生的文学基础素养，书中优美的词句可以提高学生的写作水平，而词句间的哲理与道义可以帮助学生多角度看待身边的人和事、陶冶学生的情操。所以，我们老师必须以身作则，当个终身阅读的好榜样，并尽力指导学生喜欢阅读、学会阅读、坚持阅读，因为，那是通往美好世界最好的道路。

感悟四：不断寻求教学方法，让孩子变成“爱学习的天使”。

雷夫老师是个博学多才的老师。首先他喜爱文学，所以他才会和孩子们一起去欣赏莎士比亚的歌剧；他热爱音乐，所以他弹得一手好吉他，所以孩子们才会在休息时间和他一起学吉他；他擅长数学，所以才能帮助孩子们解决一个又一个难题，让他们在解决问题的过程中得到成功的快乐。还有因为雷夫老师有一桶水，他才能为不同孩子的杯子里注入不同的水，才能得到孩子们的认可和喜欢，才能让56号教室的奇迹成为可能，让孩子变成“爱学习的天使”。因而，我们这些为师者要让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。

雷夫是神奇的人，第56号教室是奇迹诞生的地方，《第56号教室的奇迹》一书，启发了我的思维，坚定了我把工作做得更好的决心，给予了我创造奇迹的信心，只要我们努力以“让孩子变成爱学习的天使”为目标，用满满的爱无私奉献，终身学习，为学生的一生幸福奠基，我们也能创造奇迹！